ЗНЗ №8 – Мелітополь

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

ЗНЗ №8 – Мелітополь

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Гіперактивна дитина

Про таких зазвичай кажуть «з шилом в попі», а одна моя знайома виражається так: «У кого-то, може бути, і з шилом, а моєму «туди» цілий шампур засунули!»

Що робити, якщо малюк поводиться так, ніби у нього є заведений до упору моторчик? А як такий непосида буде вчитися в школі? А найголовніше — така запеклість є нормою або патологією? Подібними питаннями часто задаються батьки надто активних дітлахів.
Треба помітити, що всупереч існуючій думці, стан рухової розгальмованості, надмірної рухової активності (гіперактивності) в медицині розцінюється як патологічний, і воно зустрічається у кожної третьої дитини з десяти, причому у хлопчиків в п’ять разів частіше, ніж у дівчаток. Так що не варто лаяти і карати малюка за непосидючість і погану поведінку — краще покажіть його фахівцеві.

Гіперактивність йде родом з дитинства, точніше, навіть з утробной життя. Звичні «вагітні» неприємності, такі як прояв токсикозу, легкий нежить або невелика алергія, гіпоксія плода, а, можливо, сильна образа, про яку ви давно вже забули, не проходять безслідно для дитини. Додайте до цього будь-які відхилення від ідеального сценарію пологів, інфекції мами або маляти, його проблеми зі здоров’ям на першому році життя — і ось вам, будь ласка, негативний вплив на чутливу нервову систему дитини і, як наслідок, формування мінімальної мозкової дисфункції (по-іншому, синдром гіперактивного дитини).

Тому не нехтуйте консультаціями грамотного невролога — дитячий організм володіє воістину феноменальні відновними здібностями («Для немовляти немає невиліковних захворювань» — сказав один дуже розумний фахівець), і якщо вчасно підтримати його за допомогою масажу, гімнастики, загартування, фітотерапії, то схильність до рухової розгальмованості може ніколи і не проявитися.

Однак, якщо в карті однорічного малюка все ж з’явився запис «Мінімальна мозкова дисфункція, синдром гіперактивного дитини» — розпачу не повинно бути місця. Хоча вам і доведеться несолодко: малюк проноситься по будинку, як торнадо, змітаючи все на своєму шляху, не реагує на ваші заклики до порядку, ігнорує будь-які прохання, а слова «не можна» для нього просто не існує… Але справа тут зовсім не в невихованості або погану поведінку — просто нервова система дитини надзвичайно збудлива. Такому маляті окрики і покарання не допоможуть, потрібна комплексна корекція «ненормального» поведінки — заспокійливі лікарські засоби, сприятливий клімат у сім’ї і правильний настрій на виховання близьких. Дорослі швидко втомлюються від витівок маленького шибеника і сильно дратуються. А робити цього ні в якому разі не можна! Та й марно…
Постарайтеся в будь-якій ситуації зберігати спокій. Пам’ятайте, що у вашого малюка в першу чергу страждає і без того розхитана нервова система, а жорсткими виховними заходами ви нанесете їй ще більшої шкоди. Краще по можливості приберіть з очей геть усі речі, які дитині чіпати не годиться, щоб рідше його смикати. Завжди будьте доброзичливі і ромни, ви ж не ворог власного чаду.

Якщо малюк став зовсім некерований, не кричіть: «Припини, не можна, зараз отримаєш!», переведіть його увагу, відверніть. Більше гуляйте і грайте в рухливі ігри — нехай малюк бігає, йому потрібно давати волю невгамовної енергії! Обов’язково привчіть дитину до режиму дня: звичні дії, своєрідні ритуали служать сигналами і синхронізують роботу нервової системи.

Не слід будь-якого малюка, енергія якого б’є через край, відносити до дітей з відхиленнями у розвитку нервової системи. Якщо малюк часом упирається або не слухається, а також пустує в ліжку, коли вже давно пора спати, іноді бешкетує, вередує або прокидається ні світ ні зоря — це нормально. Занепокоєння батьків повинні викликати хаотичні, безладні рухи дитини на першому році життя, їх надмірність у сукупності з затримкою мовного розвитку і незграбністю.

З думкою, що у вас «недітсадовський» малюк доведеться примиритися, так і в школу його не слід віддавати (як це зараз модно) раніше 7 років. Оскільки зазвичай гіперактивність поєднується з синдромом розсіяного уваги, і дитина не може зосередитися на даному йому завданні.
Це не означає, що такому малюкові шлях в садочок закритий. Просто робіть це по можливості пізніше, а нищівну енергію чада направте в мирне русло: віддайте в спортивну секцію, займіться бігом по вечорах. І ніколи не з’ясовуйте стосунків у присутності дитини — сварки між дорослими не кращим чином позначаються на психіці будь-яких (навіть найспокійніших) діточок.
Дитячу кімнату рекомендується оформляти у ніжних пастельних тонах (ідеальний зеленувато-блакитний колір), а ось від дзеркал і картин краще відмовитися.

Поведінку гіперактивної дитини дуже яскраво починає проявляти себе не з кращого боку, коли він опиняється в нових для себе садиковських умовах. Його емоційний розвиток, як правило, затримується, внаслідок чого у малюка з’являються низька самооцінка, висока конфліктність, неврівноваженість, головні болі, страхи, порушення сну і навіть тики. Такий дитина важко адаптується в колективі.

Коли настане пора йти в школу, не дивуйтеся, якщо у педагогів хибне складеться думка про вашому чаді. Він може здаватися невихованим, ледачим, розпещеним (не дивлячись на всі ваші зусилля), а часом мало не розумово відсталим. Але це далеко не так! Гіперактивні діти не відрізняються за рівнем інтелекту від інших. І ваше завдання це довести: поговоріть з учителем про проблеми дитини, з’ясуйте, чи не розходяться шкільні вимоги з вашими.
Вказівки та завдання слід формулювати чітко, просто і наочно. Не слід давати гіперактивним діткам декілька завдань одночасно, краще зробити все те ж саме, але поступово, по мірі виконання. Перший час не женіться за успішністю, краще зробіть все для максимального комфорту малюка. Нехай він не стане круглим відмінником, зате із задоволенням ходити до школи. Хоча заборони повинні бути обмежені, з измальства забороненими повинні бути телевізор і комп’ютер — навіть просте миготіння кадрів в тій кімнаті, де знаходиться зайнятий своєю справою дитина, здатне розбурхати дитячу психіку.

Психологія гіперактивних дітей така, що вони абсолютно несприйнятливі до покарань і догану (в таких випадках нарікають мами «Як об стінку горох!»), але вони швидко реагують на похвалу. Використовуйте цю особливість на благо: створіть разом з малюком систему покарань і заохочень, але пам’ятайте, що покарання повинні слідувати за провинностями негайно. Змініть тактику «лайки» на критику. В чому різниця? Критика — це позитивна оцінка дитини в цілому при негативній його вчинку і альтернативному варіанті.(Ти в мене хороший хлопчик, але ось зараз робиш неправильно (пояснити, як саме «неправильно»), а треба робити так…) І ні в якому разі не проводите негативне порівняння свою дитину з іншими дітьми.

І найголовніше — запасіться терпінням: у міру дорослішання відчайдушність вашої дитини буде слабшати. У середніх класах гіперактивність вже буде мізерно мала (у порівнянні з дитсадкових періодом), а до кінця школи, швидше за все, зовсім зійде нанівець.