ЗНЗ №8 – Мелітополь

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

ЗНЗ №8 – Мелітополь

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Створюємо будинку розвиваюче середовище. Частина третя

Частина третя. Сенсорний розвиток.

Для початку як завжди відішлю до статті про відповідний сензитивний період

На думку Марії Монтессорі, Виховання почуттів становить основу розумової діяльності, і чим швидше дитина навчиться керувати своїми органами почуттів, розвиваючи можливості сприйняття, тим повніше і швидше буде відбуватися його розумовий розвиток.

Головною ідеєю Монтессорі при розробці сенсорного матеріалу було Виділення одного чіткого ознаки, з яким дитина знайомився б, працюючи з кожним матеріалом. Так, наприклад, всі кольорові таблички зовні однакові, відрізняються тільки кольором, поняття про який вводиться при роботі з ними, пляшечки з водою абсолютно однакові зовні, тільки різний смак знаходиться в них води і т. п.

Говорячи про виховання почуттів, необхідно пам’ятати про те, що до них відносяться:
• зір
• слух
• нюх
• смак
• тактильна чутливість
• М. Монтессорі в розробці своїх дидактичних матеріалів враховувала ще так зване стереогностичне почуття, яке є синтезом тактильних відчуттів та зору, і відповідає за сприйняття об’ємних тіл у просторі

Вправи для тренування зору: побудова ряду від великого до маленького, товстого до тонкого (або навпаки) і т. д. — порівняння за розміром (кубики різного розміру, пірамідка, матрьошка і т. п.), співвіднесення рамки і вкладиша, побудова цілого з частин (пазли, розрізні картинки), сортування за кольором або формі і т. д.

Вправа на розвиток і стоншення слуху: різні музичні інструменти, шумливі коробочки (з різними наповнювачами) для підбору пари по гучності звуку і т. п., уроки тиші (потрібно помовчати і прислухатися, а потім розповісти, що було чути в тиші).

Вправа для тренування тактильної чутливості: тканини і поверхні для обмацування, доріжки для ніг, чарівний мішечок з різними фігурками (які потрібно діставати, підбираючи пару на дотик), різні предмети для обмацування, малювання на манки або піску, поверхні різної температури.

Вправи для розвитку смаку: дегустація різних овочів, фруктів і продуктів харчування (можна з закритими очима і вгадувати, що це було), вода з різними смаками для знайомства з поняттями «солодкий», «солоний», «гіркий», «кислий» і т. п.

Вправи для розвитку нюху: мішечки з різними запахами (можна використовувати подушки-саше або ароматизований чай), ароматичні масла і т. п.

І знову на закінчення порекомендую до прочитання книги Олени Хілтунен «Практична Монтессорі-педагогіка», у якій описані численні вправи з матеріалами Монтессорі та інші можливості досягти тих же цілей іншими засобами.